他高兴地拔腿奔回家，开始创造各种符号来表示事物。
果然，仓颉也是把事情管理得有条不紊。
伏羲知道后，更是大加赞赏，遂命令仓颉到各个部落去传授这种方法。
渐渐地，这些符号的用法，全推广开了。
就这么，形成了一种新的记录方式。
但这种只能是符号，是图案，却是很难称之为字。
因为，这些符号只能代表有形之物，只是用形描绘了日常所见之物，比如牛、羊、鱼等。
可因仓颉有此创举，且这些符号基本上用来记事也是足够了，伏羲又十分器重于他，部落之人都称是称赞于他，仓颉的名声也是越来越大。
仓颉不知不觉中便是开始满足了。
他不再研究新的符号，也不想着改进符号，而是开始在各个部落教导人族推广他已经创造的那百十个符号。
李信见此也是眉头微皱。
这并不是什么好事情，自己应该出手了！
于是乎，这一天李信化作一位老者来到了仓颉讲解的部落。
他默默地坐在最后，和别人一样认真地听着。
等仓颉讲完那些个符号，别人都散去了，唯独李信还未走，依旧坐在老地方。
仓颉有点好奇，上前问他为什么不走。
李信开口说道：“仓颉大人啊，你所造的这些记事符号已是家喻户晓，可我人老眼花，有几个东西的标识还是不懂，你肯不肯再教教我？”
仓颉看这么大年纪的老人，都这般尊重于他且爱好学习，自是高兴，便催这李信快问。
李信指着天说：“这天，该用何标识？”
又指了指地说：“这地，该用和标识？”
最后又指了指仓颉自己：“你的思维，你的思想，你对这个世界感受，又该用何标识？”
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